[前言]应用外语系根据学院制定的发展规划，立足于学院“人才兴校、特色强校”的办学理念；以课程改革、专业内涵建设为抓手，加大青年教师培养的力度，努力打造一支有富有朝气、敢于创新、善教有技的师资队伍。应用外语系的师资队伍具有“两多、两高、两少”的特点，即青年教师多、党员教师多；学历高（专任青年教师100%具有硕士学位）、素质高；经验少、高级职称少。据此，该系通过一系列教学科研活动和实践，充分调动青年老师的积极性，提供学习锻炼提高的机会及展示其聪明才智的平台，使青年老师迅速成长成为系教学科研的主力军。

一、外语系党支部开展形式多样、丰富生动的学习、教育活动，强化师德师风建设

应用外语系党支部的党员比例68%,名列学院前列。在打造外语系教学团队的工作中，党支部充分发挥了“正能量”作用。围绕学院教育教学的改革和发展，深入细致地做好师生员工的思想政治工作，充分调动和发挥党员和群众的工作积极性，服务大局，强化师德师风建设，成绩明显。

1、丰富生动的支部活动，接受革命传统教育，学习先烈不怕困难、不怕牺牲的革命精神，树立教书育人思想和率先垂范、乐于奉献的精神。

缅怀先烈忠魂，传承民族精神，携手共创文明先锋岗

                  

2、党支部组织全体教师参加学院“我的讲台、我的爱”征文活动，弘扬爱岗敬业、忠于党的教育事业的良好风气。

所有青年教师踊跃投稿，我系荣获优秀组织奖及一、二、三等奖，体现了我系青年教师积极向上的精神风貌。

3、师生共创外语文化节

    学生和外语系全体教职员工，尤其是青年教师积极参与和努力工作，已开展两届外语文化节，展示了英、日语语言文化的魅力和师生的风采，营造了外语系师生和谐融洽的氛围。

二、委以教学任务重担，边做边学，能力全面提升

1、给青教师“压担子”，承担主干课程的教学任务

    外语系的英语、日语各专业90%的主干课程由青年教师承担，据督导检查、学生评教结果表明，90%以上的教师教学效果良好，受到学生欢迎。

2、各类英语特色班

    青年教师思想活跃、业务能力强，承担课程改革项目的各类特色班的教学，如争优班、上进生班、PET/CET辅导班、英语分级班。努力探索高职外语教学改革的新途径，教学效果良好，一定程度上提高了PET/CET的考级通过率。

3、中外合作办学项目教学班

    随着国际化办学进程的加快，机电系与博尔顿大学合作项目启动，开设了中英班。在学生原有基础上，较快地全面提升学生的语言知识和技能。青年教师谢华全身心地投入该班的教学，从教学模式、教学内容、方法手段等方面着手，尝试进行改革，效果良好。 

三、组织岗前培训、教研活动，加深青年教师对高职教育理念的理解和认识

1、新教师的入职培训

    除学院例行的新教师培训外，系领导及相关专业负责人都会与新教师谈话，介绍学生的情况，可能会遇到的困难或问题及如何处置；新老教师经常交流教学心得，提供必要的帮助，以使新教师尽快适应工作岗位。

2、各专业定期开展集体备课、教学研讨会等教研活动

    专业负责人定期召开教研会，进行教学交流，讨论课程建设与改革、专业建设等重要问题，要求青年教师参与教学研讨，发表意见。日语专业的集体备课对于提高课堂教学的有效性发挥了作用。

3、开展青年教师说课活动，提高教学基本功

    该系开展青年教师说课活动，旨在提高青年老师的教学基本功和教学水平，正确认识、加深理解高职教育的理念。通过教材内容具体分析，根据学情分析，确定教学目标及教学的重点、难点，选择恰当的方法手段和步骤，以取得良好的课堂教学的效果。说课活动的开展促使青年教师主动思考一系列的相关问题，努力改进教学，提高教学质量和教学效果。同时教师之间的交流互动，有助于相互启发、相互学习，取长补短，共同提高。

4、发挥党员、骨干教师对青年教师传、帮、带的作用，

    外语系的党员教师、骨干教师充分发挥了引领作用，利用听课、课外交流、答疑解惑等多种方式传、帮、带，与青年教师们共同进步发展，形成以党员、骨干教师为核心的青年教师教学团队。

四、担纲外语系的课程改革及专业建设的任务，快速提升专业素质和能力

1、参与说专业活动及2015年人才培养计划的制定

    说专业涉及专业定位、学生面向、专业特色、以及相应的教师团队建设、实训基地（校内外）建设、课程建设的思路与目标，制订“三年规划”等专业顶层设计的内容。青年教师参与说专业，做相关的专业调查，根据岗位任务开发课程体系，分析市场对人才需求的核心技术及职业素养，分析人才培养方案，分析本专业当前存在的问题，寻找差距、提出解决问题的切实途径。说专业的整个准备过程，让青年教师从单一课程教学的局部微观层面，上升到了全面宏观地考虑本专业的建设与发展的更高层次。说专业无疑是个很大的挑战，但也是一次极好的锻炼提高的机会，有利于今后的职业发展。

    应用英语的三个专业方向由三位青年教师“说专业”，她们做了大量的调查、分析和研究，思考了很多的问题，无数次修改发言稿。应用英语的三个专业方向在教学模式、课程体系设置方面，提出了课证融通、校企合合作、学做结合、理实一体的教学模式。作为上海市唯一的中高贯通涉外文秘专业，在专业的贯通课程、考证课程、实践课程的设置方面，充分考虑了市场对岗位技能和职业素质的要求，对创建文秘专业特色打下良好的基础。青年教师的“说专业”表现，获得领导的肯定。

    在此期间，2015年的人才培养计划经过她们的认真修改后完成。应该说，青年教师在专业内涵建设的道路上跨出了坚实的第一步。

2、参与校企合作洽谈及校内外实训建设

    专业建设的另一项重要内容就是校内外实习实训基地建设。少儿英语、商务英语的青年教师在系主任黎莉老师带领下，走访多家机构和企业，经过了几轮洽谈后，分别与吉的堡少儿英语、摩梯英语、青浦海燕幼儿园、协和教育中心、虹桥国际学校、上海中昊针织有限公司（亚洲袜业）等实习基地签约。校内也已建立商务英语实训室1个，语音室2个，钢琴弹唱实训室一个，文秘实训室1个。

3、担任毕业综合训练指导老师

青年教师在人才培养的最后一个环节——毕业综合训练中依然发挥了主力军的作用，2015届毕业生91名学生，其中67名学生由五位青年教师担任指导教师。通过网络、邮件、通讯等手段与学生交流沟通，进行指导，使学生较好地完成毕业前的最后一个实践环节

五、发挥个人特长，参加技能竞赛和各级课程改革及科研项目

1、指导学生参加高职院校英语技能比赛

    以往几届的上海市高职高专院校英语口语、英语写作、21世纪报读报大赛等，本校青年教师结合自己的特长和爱好，初步形成各项比赛的项目小组，负责组织报名、选拔、赛前指导和比赛领队等工作。

    在市组织的口语、写作、读报等各项比赛中均选派英语专业和非英语专业选手参加，每项比赛都有获奖。其中写作比赛英语专业郭建伟获二等奖，读报比赛徐婷婷获非英语专业组一等奖，皮小芳获英语专业组三等奖，英语口语比赛黄朕铭、黄韵多分获英语专业组和非英语专业组三等奖；获奖指导教师：邹美英、万国迎。

    文秘专业的学生在全国第三届文秘综合技能大赛中囊括了最佳办公操作奖（1名）、个人二等奖（1名）和个人三等奖（2名），个人赛优秀奖（5名）指导老师赵秀华、陆瑜芳。

    其中，许慧芳老师率领两支队伍参赛全国文秘职业技能大赛，并在上海赛区中荣获团体二等奖，5月带队至天津参加全国比赛。

    在2015年首届星光计划比赛，涉外文秘专业学生参加速录比赛，获团体一等奖，具体负责指导的赵秀华老师带队参加在天津举行的全国速录比赛。

2、高职院校教师教学比赛

孙玮钧老师在参加外研社举办的“教学之星”教学比赛中表现优异，展示了其创新的教学设计和方法，荣获三等奖。

朱佳敏老师参加第五届“外教社杯”全国外语教学大赛（职业院校组），获优胜奖。

3、青年教师积极参加各级各类课程改革及科研项目

目前共有9名青年教师（马佳瑶、徐炜瑛、孙玮钧、何金晶、朱佳敏、邹美英、张圣炜、黄李、赵秀华）获得政府资助青年教师科研项目；政府扶持资金项目“空中课堂”的《高职英语》、《商务英语实训》。由商务英语、公共英语教研室的青年教师完成。

2015-2016年校内重点项目，基于课证融通、理实一体的《秘书实务》课程建设，项目负责人赵秀华。

通过师生技能大赛、教学比赛，使青年教师得到了锻炼提高，积累了经验，进一步做好以赛促教、以赛促学。科研能力是高校教师必备的能力，做好教学科研，教师不仅可以学习并实践先进的教学理念和教学理论，提高教师的教学能力和教学水平。不断总结经验，拓展教师职业发展的空间

六、海内外研修、培训，提供职业发展空间

    随着国际化办学的开展，提供教师海外研修学习的机会增加。该系已有多批次青年教师到海外研修、培训。这些活动开拓了教师的国际视野，提高教学研究和职业素养的水平，学习海外先进的教学理念和教学方法手段，体验风格迥异的课堂教学，对于教师自身的职业发展具有重要意义。

1、参加新加坡、马来西亚等短期培训

    参加马来西亚培训项目的教师5名：暑假3名（黄李、邹美英、文娟），寒假2名（赵秀华、万国迎）。已有耿庆栋、方帧、朱佳敏等3名教师赴新加坡参加暑期培训。

2、日语教师海外研修项目

    2015年徐炜瑛、马佳瑶分别赴日本活水女子大学研修一个学期。

3、研读海外硕士学位项目

    2015年公共英语教研室文娟、万国迎老师分别赴英国、美国研读海外教育硕士学位。

七、教师队伍建设展望

    几年来，应用外语系队伍取得稳步发展，根据专业发展的需要，不断有新教师入职。鉴于外语系专业建设发展和改革的需要，师资队伍建设在以下方面还要加强。

1、“语言+专业技能”的发展方向

    注重培养学生的语言知识和技能的外语教学理念，面对专业培养目标的要求经常产生“脱节”，成为影响和制约外语教学质量的因素之一。《高职英语》教学团队已在考虑如何使英语教学符合专业技术、专业技能的需要，改革英语教学的内容、方法手段和教学模式。《高职英语》教学团队的目标是构建培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程体系，打造一支善于教学，并掌握一定专业知识的教学团队。目前已有青年教师孙玮钧与汽车专业合作进行《高职英语》+专业英语的试点项目，探索《高职英语》的课程改革的有效途径。

2、以基于“互联网+”的精品课程建设为载体，打造外语系优秀教学团队

    精品课程建设是教学质量和教学改革的重要组成部份；也是创建外语系的专业特色和专业品牌的必经之路。精品课程涉及教学内容、教学方法手段、教学资源、教学管理、师资队伍等多个方面的内容。在目前大数据时代，充分利用互联网，尤其是移动互联网，建设精品（网络）课程，必须有一支具有一流业务水平、富有教学经验和理论功底、掌握精湛教学技能、治学严谨的师资队伍。所以发挥骨干教师传、帮、带的作用，加强青年教师的培养将是我系至关重要的工作。

    应用外语系青年教师教学团队，以专业建设、课程建设等重要项目为共同目标，开展教学科研，进行教学改革，逐步提高教学团队的教学水平和人才培养质量。在特色专业建设，精品课程建设，教材建设、实习基地建设中发挥更大作用。

                                 （应用外语系供稿）