今年暑期短学期，机电工程系13级学生中有29人选修了《6S管理实训》这一课程。通过为期2周的6S管理实训，学生们不但较好地掌握了运用于班组现场的6S管理的基本内容和方法，更加深刻地理解了6S管理的内涵，锻炼了按照6S管理的原则进行现场管理实践的能力，同时，在思想情操上也得到了提升。在教师的鼓励和带动下，同学们能够克服暑期实训车间气温偏高等不利因素，不怕脏、不怕累，接受任务安排并且顺利地完成任务。在现场工作中，同学们体现出了令人称赞的爱校精神和团队合作精神。通过实训，同学们在组织协调能力、处理问题的能力、动手能力等方面也得到了锻炼和提高。

　　虽然是在暑期，但任课教师也同样对学生的考勤和管理严格要求，采取签到和签署承诺书的制度。在侧重“思考”的实训任务部分，向学生详细讲解“6S”管理中的每一个“S”，佐以案例分析讨论、参观其他实训室、现场任务的事先安排和详解、前一次现场任务完成情况的点评、实训任务书的填写指导等等。在侧重“动手”的实训任务部分，两位实训指导老师一直守候在实训现场，带领和指导学生完成“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”、“素养”和“安全”等“6S”管理的具体任务。

　　选修《6S管理实训》的学生都是“90后”，大部分人在家中并无整理整顿内务、清扫清洁等习惯，更没有将这些看上去只是干活、清理、打扫等的行为上升到“素养”的高度，也并无在这些活动中还要遵循“安全第一”的思想。学生们从没有这方面的观念和习惯，到冒着暑期高温，在任课教师的组织和安排下能坚持完成学习和实践任务，并上交实训任务书中关于每一个“S”的作业和任务报告，总体上能够积极思考，认真实训，遵守实训纪律，这些表现都是值得肯定的。

　　通过这次实训，对机电实训中心的情况有了更深入的了解，在实训中发现的一些问题，也可为学院领导层的决策提供一些参考，例如：在清理实训室水池时发现：实训室的下水管道狭窄，加上实训室的废水中含有铁屑，因此很容易堵塞。那么，明年将启用的新实训大楼是否采用水池外设、水管外设的形式？外设水池除了不堵，还可节约一间房哦。

　　6S管理不是一次性的工作，而是一个周而复始，不断循环推进的工作。此次实训更多地是进行现场整理、整顿、清扫和清洁的工作，今后的任务可在这4个“S”的基础上，进一步推进“素养”和“安全”这2个“S”，例如实训室制度的修订、完善，“安全管理制度”的进一步规范等等。

　　总的来说，学生通过实训，提高了自身素质和实践技能，掌握了班组6S管理所需具备的知识和能力，对“6S”管理有了更深的认识，锻炼了解决实际问题的能力，也对机电实训中心的6S管理做了一些力所能及的实际工作。因此，要为学生能够做一些具体的事情，并且在心灵上得到成长点个赞，相信接下来我们会做得更好！

（机电系供稿）